Par : Sylvie Cantin, agente, service aux familles et conseillère, service fin de vie et suivi de deuil – Leucan
Description
Nous prenons conscience, depuis plus de deux ans, d’une nouvelle réalité en soins palliatifs: l’école devient un acteur. Nous présenterons donc un aspect novateur d’une réalité liée aux soins palliatifs chez le jeune. Experte dans le domaine lié à l’enseignement et au développement de l’enfant, l’école se retrouve bien souvent démunie lorsque l’enfant en soins palliatifs la fréquente. Nos observations et interventions compilées ces dernières années démontrent que très souvent, dans un contexte d’urgence, la famille ou l’école nous interpellent pour que l’on guide, soutienne et outille les intervenants du milieu scolaire dans la compréhension de la situation afin de rendre cette expérience la plus positive et la plus constructive possible, tant pour l’enfant malade que la communauté-école. Par un regard rétroactif sur nos données terrain (qualitatives), nous présenterons cinq histoires de cas reflétant ce que nous avons recueilli ces dernières années. L’axe de présentation sera mis sur l’importance du respect et de la valorisation des sphères professionnelles des acteurs impliqués, ce qui se traduit par l’importance du travail en collégialité. Après avoir présenté la complexité de la situation vécue par l’équipe-école, nous tenterons de sensibiliser le participant à saisir l’importance qu’occupe ce nouvel acteur. Le droit à la scolarisation, jumelé au souci d’inclure l’enfant malade dans un processus de «normalité», amènera le participant à se questionner sur les conditions gagnantes à mettre en place pour soutenir l’enfant et son milieu.